{"id":3542,"date":"2021-02-09T11:00:38","date_gmt":"2021-02-09T11:00:38","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.cun.edu.co\/cemp\/?p=3542"},"modified":"2021-02-08T21:33:27","modified_gmt":"2021-02-08T21:33:27","slug":"que-puede-hacer-el-sector-educativo-para-combatir-el-trabajo-infantil-gestion-de-tiempo-libre-desde-la-educacion-complementaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtual.cun.edu.co\/cemp\/2021\/02\/09\/que-puede-hacer-el-sector-educativo-para-combatir-el-trabajo-infantil-gestion-de-tiempo-libre-desde-la-educacion-complementaria\/","title":{"rendered":"\u00bfQU\u00c9 PUEDE HACER EL SECTOR EDUCATIVO PARA COMBATIR EL TRABAJO INFANTIL? GESTI\u00d3N DE TIEMPO LIBRE DESDE LA EDUCACI\u00d3N COMPLEMENTARIA"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"3542\" class=\"elementor elementor-3542\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-8c65043 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"8c65043\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9fd8ca7\" data-id=\"9fd8ca7\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5730008 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5730008\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>El tiempo libre, es definido por G\u00f3mez (2015) como el lapso que no es empleado en trabajar o en realizar alguna labor asignada o autoimpuesta. <span style=\"color: #5bbce6;\">Dentro del tiempo libre se puede incluir el concepto del ocio. <\/span>El ocio, como explica Trilla (1993), es una actividad que parte de la autonom\u00eda del individuo, la cual le genera placer en su realizaci\u00f3n y por lo tanto ofrece un regocijo personal.\u00a0<\/p><p><span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent;\">Es a trav\u00e9s del ocio y la gesti\u00f3n del tiempo libre de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes -NNA, como\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent; color: #5bbce6;\">el sector educativo puede generar estrategias desde las aulas, especialmente en horarios\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent;\"><span style=\"color: #5bbce6;\">complementarios a la jornada escolar.<\/span> Debido a que una soluci\u00f3n integral al trabajo infantil debe\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent;\">partir desde la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n como eje central, la generaci\u00f3n de conciencia en torno a\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent;\">los problemas que genera el trabajo infantil, y la implementaci\u00f3n de alianzas que generen integraci\u00f3n,\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent;\">focalizaci\u00f3n de esfuerzos y colaboraci\u00f3n (Miller, 2012).<\/span><\/p><p>As\u00ed, Silva (2014) resalta las soluciones educativas y culturales como la forma m\u00e1s efectiva de hacerle frente al trabajo infantil, donde hay que separar el contexto rural del urbano para generar soluciones diferenciadoras, debido a las condiciones desiguales en que viven los NNA, as\u00ed como su arraigo cultural, son variables para tener en cuenta por las estrategias empresariales, educativas o gubernamentales por desarrollar e implementar.<\/p><p>Entre las pr\u00e1cticas exitosas que se han implantado para erradicar el trabajo infantil, desde un enfoque centrado en el sector de la educaci\u00f3n, se encuentran <span style=\"color: #5bbce6;\">la creaci\u00f3n de centros de educaci\u00f3n no formal; establecidos para proporcionar educaci\u00f3n complementaria, actividades recreativas y culturales para el aprovechamiento del tiempo libre de los ni\u00f1os en riesgo de trabajo infantil, as\u00ed como la donaci\u00f3n de \u00fatiles escolares (OIT, 2010). Estas pueden ofrecerse en un horario posterior al ofrecido desde el colegio e incluir ofertas culturales, deportivas y educativas (Unicef, 2013).<\/span><\/p><p>Dentro de esta formaci\u00f3n educativa complementaria, se encuentra la posibilidad de ofrecer programas t\u00e9cnicos, con el fin de que los NNA desarrollen habilidades adicionales en su tiempo libre y darles as\u00ed la oportunidad de construir mejores oportunidades hacia el futuro, desde una perspectiva de tener un acceso legal y t\u00e9cnico al trabajo, una vez cumplan la mayor\u00eda de edad (OIT, 2010).<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8eac39b elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"8eac39b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/virtual.cun.edu.co\/cemp\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/TIIIII-1.png\" title=\"\" alt=\"\" loading=\"lazy\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fe84456 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"fe84456\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Por otra parte, se pueden generar apoyos por medio de becas, que permitan la retenci\u00f3n de los NNA en el sector educativo, especialmente en aquellos de bajos recursos econ\u00f3micos y que\u00a0<span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent;\">demuestren una excelencia acad\u00e9mica, con el fin posibilitar el desarrollo de estudios de educaci\u00f3n\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 16px; background-color: transparent;\">media (secundaria) en una entidad educativa de car\u00e1cter privado (Unicef, 2013).<\/span><\/p><p>De igual forma, un factor importante en la generaci\u00f3n de estrategias es el trabajo colaborativo entre el sector educativo, los organismos de control del gobierno local, l\u00edderes comunitarios y el sector empresarial de la zona, con el fin de capacitar a los maestros en vigilancia y seguimiento a los casos de trabajo infantil (OIT, 2010).<\/p><p>Finalmente, <span style=\"color: #5bbce6;\">se debe entender que el trabajo infantil al ser un fen\u00f3meno infravalorado e invisibilizado requiere una atenci\u00f3n diferenciadora, enfocada en la atenci\u00f3n psicolog\u00eda, el arraigo cultural,<\/span> el correcto manejo del tiempo libre y el proyecto de vida del NNA; que mejore sus condiciones socioecon\u00f3micas y les brinde mejores posibilidades de romper los ciclos de pobreza, desde el acceso y la retenci\u00f3n en sistemas educativos de calidad.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-465b823 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"465b823\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-4ae75ea\" data-id=\"4ae75ea\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b7fe0f3 elementor-tabs-view-horizontal elementor-widget elementor-widget-tabs\" data-id=\"b7fe0f3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"tabs.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tabs\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-tabs-wrapper\" role=\"tablist\" >\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1921\" class=\"elementor-tab-title elementor-tab-desktop-title\" aria-selected=\"true\" data-tab=\"1\" role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1921\" aria-expanded=\"false\">AUTOR<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"elementor-tabs-content-wrapper\" role=\"tablist\" aria-orientation=\"vertical\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tab-title elementor-tab-mobile-title\" aria-selected=\"true\" data-tab=\"1\" role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1921\" aria-expanded=\"false\">AUTOR<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1921\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1921\" tabindex=\"0\" hidden=\"false\"><p style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2132\" src=\"https:\/\/virtual.cun.edu.co\/cemp\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/10-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" \/><\/p><p style=\"text-align: center;\">Oscar Mauricio G\u00f3mez Miranda<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e298a78 elementor-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"e298a78\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/oscar-mauricio-g%C3%B3mez-miranda-0ba63276\/\" class=\"elementor-button-link elementor-button elementor-size-sm\" role=\"button\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">PERFIL<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El tiempo libre, es definido por G\u00f3mez (2015) como el lapso que no es empleado en trabajar o en realizar alguna labor asignada o autoimpuesta. 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