{"id":2181,"date":"2020-11-26T16:31:43","date_gmt":"2020-11-26T16:31:43","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.cun.edu.co\/cemp\/?p=2181"},"modified":"2021-01-26T20:23:17","modified_gmt":"2021-01-26T20:23:17","slug":"si-necesitamos-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/virtual.cun.edu.co\/cemp\/2020\/11\/26\/si-necesitamos-educacion\/","title":{"rendered":"\u00a1SI NECESITAMOS EDUCACI\u00d3N!"},"content":{"rendered":"\t\t
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Es un d\u00eda nublado, el tren a todo estribor se aproxima, los ni\u00f1os juegan en la v\u00eda y se alarman ante el peligro; el m\u00e1s aventurado acelera el experimento, coloca la bala sobre el riel, el tren se acerca con mayor vigor, \u201c\u00a1corre!\u201d le gritan; la m\u00e1quina fulminante hace de las suyas, la bala explota con la fricci\u00f3n. El experimento termina, pero la alucinada voz autoritaria del mal maestro impide que el descubrimiento culmine en aprendizaje, \u201c\u00a1qu\u00e9date quieto ni\u00f1o!\u201d grita la visi\u00f3n escolarizada, carente de pedagog\u00eda.<\/span>
El anterior p\u00e1rrafo narra la primera escena de \u0301Another brick in the wall \u0301, un producto audiovisual que ejemplifica y expone una cr\u00edtica al modelo educativo tradicional, analizado en este ensayo bajo las premisas de la teor\u00eda \u0301escolarizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n \u0301 de Carlos Calvo (2012) y el concepto \u0301mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica \u0301 de Francisco Gutierrez y Daniel Prieto (1992).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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El pol\u00e9mico y popular sencillo de rock lanzado en 1979, critica directamente a la educaci\u00f3n retratando en su versi\u00f3n cinematogr\u00e1fica parte II, la labor opresora de algunos profesores hacia sus alumnos, cobijados por los modelos tradicionales de las escuelas que perjudican el desarrollo y aprendizaje tanto de docentes como de estudiantes, la famosa frase \u201cOtro ladrillo en la pared\u201d hace referencia a los educadores y escuelas que se interesan m\u00e1s por mantener el control mental en lugar de transmitir sus conocimientos a los j\u00f3venes,<\/span> esto es ejemplificado de forma literal con la marcha de varios estudiantes al ritmo de la canci\u00f3n, dirigi\u00e9ndose a una m\u00e1quina de la cual salen sentados en pupitres con sus rostros distorsionados y sin ninguna distinci\u00f3n los unos de los otros, despu\u00e9s los ni\u00f1os caen en una trituradora de carne y son convertidos en salchichas, una met\u00e1fora visceral poder de las escuelas tradicionales para moldear la mentalidad de los estudiantes y hacerlos funcionales para las ideolog\u00edas de las instituciones que manejan a la sociedad.<\/p>

Calvo (2004) expresa que \u201cla escuela inhibe, y en muchos casos, anula la inquietud pedag\u00f3gica original de los maestros, as\u00ed como debilita, hasta casi hacer desaparecer, la curiosidad y la propensi\u00f3n a aprender y a ense\u00f1ar de los seres humanos\u201d<\/span>; para este autor, educador, acad\u00e9mico y profesor de pedagog\u00eda, la escuela se ha construido y utilizado como un modelo disciplinario represivo, castigador, que \u201cpermite compararla con una c\u00e1rcel o un hospital\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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El aprendizaje se logra compartiendo conocimientos, experiencias, intercambiando puntos\u00a0de vista y dialogando, por esta raz\u00f3n los modelos educativos tradicionales basados en una comunicaci\u00f3n unidireccional y autoritaria \u00a1est\u00e1n mandados a recoger!<\/span> somos los docentes quienes debemos tener la capacidad de adaptarnos a los cambios sociales, educativos, tecnol\u00f3gicos y sobre todo al cambio de pensamiento y formas de aprender de cada individuo. Lo correcto es adaptarnos a la generaci\u00f3n, no que la generaci\u00f3n se adapte a nosotros,<\/span> all\u00ed radica la esencia de la mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica, t\u00e9rmino entendido por Daniel\u00a0Prieto como \u201cla tarea de acompa\u00f1ar y promover el aprendizaje\u201d. Para la mediaci\u00f3n\u00a0<\/span>pedag\u00f3gica es necesario establecer una comunicaci\u00f3n verbal y no verbal que genere\u00a0<\/span>empat\u00eda, adem\u00e1s est\u00e1 arraigada por el modelo tem\u00e1tico el cual se enfoca en los contenidos\u00a0<\/span>utilizados para ense\u00f1ar, y la metacognici\u00f3n expresada como la capacidad para autorregular\u00a0<\/span>procesos de aprendizaje.<\/span><\/p>

\u201cA pesar que la escuela, as\u00ed como est\u00e1 concebida, no estimula, sino que inhibe la propensi\u00f3n a aprender y a ense\u00f1ar del ser humano, existen profesores y profesoras capaces de romper el ethos cultural escolar. Estos profesionales se distinguen por conseguir que la mayor\u00eda de sus alumnos aprendan\u201d<\/span>. (Calvo, 2012. Citado por Giraldo, Y & Melenge, J, 2013. Pag 32). A partir de esta idea, podr\u00edamos decir que la erradicaci\u00f3n de
falencias dentro de la estructura escolar se fomenta con el uso de la mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica por parte de los docentes.<\/p>

Calvo expresa en una entrevista para el documental \u201cEducaci\u00f3n Prohibida\u201d<\/span> que la escuela es conveniente en la sociedad, pero que se puede prescindir de ella; \u00bfY como prescindir de los modelos tradicionales si no es a trav\u00e9s de la mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica? y no hago referencia \u00fanicamente al discurso del docente, tambi\u00e9n a la transformaci\u00f3n digital e implementaci\u00f3n de TIC; en este contexto las nuevas tecnolog\u00edas pasan a ser complemento del discurso educativo que fomenta a su vez el autoaprendizaje y autorregulaci\u00f3n por descubrimiento erradicando el yugo del control mental y ampliando la posibilidad de obtener nuevos conocimientos y hacer uso efectivo de nuevos modelos educativos.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En una de las \u00faltimas escenas ideadas por Pink Floyd los estudiantes deciden emanciparse, se quitan las m\u00e1scaras distorsionadas que los hace verse iguales, destruyen los pupitres, derriban los muros de ladrillos e incendian la escuela como rechazo a la p\u00e9rdida de la curiosidad y creatividad, la cual es arrebatada en la escuela, donde la investigaci\u00f3n no se da a trav\u00e9s del descubrimiento y el juego, sino implementando reglamentos y m\u00e9todos t\u00e9cnicos que aunque son necesarios, no llaman la atenci\u00f3n y dejan de lado otras maneras de obtener informaci\u00f3n, conocimiento y aprendizaje con criterios no ortodoxos, el derribamiento de los muros es paralelo a la necesidad de derribar los modelos tradicionales y docentes carentes de mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/p>

Por otro lado, a partir de la idea de la ‘escolarizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n’<\/span> Calvo explica que la escuela es tan solo un viejo mapa reducido de la sabidur\u00eda y la educaci\u00f3n es el amplio territorio donde el aprendizaje sucede. \u201cLa educaci\u00f3n al escolarizarse se meti\u00f3 dentro de la escuela y perdi\u00f3 los criterios exteriores de la naturaleza y se enfoc\u00f3 s\u00f3lo a la de los libros, y como muchos son verdaderos no hay falacia, pero en el fondo se pierde la naturaleza humana del descubrimiento\u201d<\/span>. Calvo (2013).<\/p>

Debo citar el coro conocido a nivel mundial, y prohibido en varios pa\u00edses durante dictaduras por causar disturbios y movilizaciones por parte de j\u00f3venes protestantes. \u201cNo necesitamos educaci\u00f3n, no necesitamos control mental, no m\u00e1s sarcasmos oscuros en el sal\u00f3n de clases, \u00a1maestros dejen a los ni\u00f1os en paz! Despu\u00e9s de todo no son m\u00e1s que otro ladrillo en el muro.\u201d<\/span><\/p>

Finalmente, aunque estoy de acuerdo con los autores mencionados y la cr\u00edtica musical, debo expresar que Floyd olvid\u00f3 distinguir a la educaci\u00f3n del modelo escolar tradicional, \u00a1si necesitamos educaci\u00f3n! \u00a1la educaci\u00f3n permite que no controlen nuestras mentes!. Los docentes no podemos convertirnos en \u201cotro ladrillo en la pared\u201d debemos ser mediadores pedag\u00f3gicos y facilitar el aprendizaje con otras mediaciones como las TIC, tenemos la obligaci\u00f3n de motivar a los estudiantes a aprender y descubrir, pero sobre todo estoy de acuerdo con Calvo, \u00a1necesitamos desescolarizar la educaci\u00f3n!.<\/span> La educaci\u00f3n no debe ser un mapa con verdades limitadas al contexto, la educaci\u00f3n tendr\u00eda que ser un territorio global con acceso a la realidad desde diferentes perspectivas, es necesario redise\u00f1ar a las escuelas desde la educaci\u00f3n y no a la educaci\u00f3n desde los limitantes de las instituciones.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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AUTOR<\/div>\n\t\t\t\t\t